Comment accompagnerons-nous l’enfant dans son développement personnel ?
L’estime de soi
Une enseignante, formée à la pédagogie Montessori proposera à l’enfant un matériel individuel et autocorrectif. Les activités seront présentées à l’aide d’un matériel scientifiquement élaboré, étalonné et adapté à la taille et à la force des enfants. L’enfant qui aura bénéficié de la présentation d’un matériel aura la liberté de le répéter autant de fois que nécessaire en autonomie a son rythme.
L’enfant participera à différents ateliers d’expression corporelle et artistique desquels la compétition sera exclue
La fonction du milieu n’est pas de former l’enfant mais de lui permettre de se révéler
Maria Montessori
Le respect
Le matériel pédagogique sera en exemplaire unique, l’enfant pourra apprendre à en prendre soin et cultiver la volonté de s’en servir. Il pourra expérimenter que l’on respecte son travail et apprendre à respecter celui des autres.
La proximité de la nature lui fera prendre conscience de ce qui l’entoure.
L’enfant est un individu unique : pour apprendre il doit se sentir accepté, aimé, en sécurité et acteur d’un environnement qui l’encourage, le nourrit et le soutient.
Maria Montessori
La solidarité
Avoir des enfants de 3 à 6 ans ensemble fournira aux plus jeunes une série graduée de modèles d’imitation, et aux plus âgés une opportunité de renforcer leurs propres connaissances tout en aidant les plus jeunes. Cela autorise chaqueenfant à évoluer a son propre rythme.
Etablir la paix durablement est le travail de l’éducation. La politique ne peut qu’éviter la guerre.
Maria Montessori
La sociabilité
Les élèves acquièrent peu à peu les règles de vie sociales après avoir trouvé leur place au cœur d’un groupe, en tant qu’individu. Ils se décentrent et portent leur regard sur les autres et le monde qui les entoure. Ils sont des adultes en devenir.
« L’enfant est pour l’humanité à la fois un espoir et une promesse. En prenant soin de cet embryon comme de notre trésor le plus précieux, nous travaillerons à faire grandir l’humanité. »
Maria Montessori
La curiosité
Le but d’une éducation de la prime enfance n’est pas d’emplir l’enfant de faits tirés d’études préétablies, mais plutôt de cultiver son désir d’apprendre.
L’enfant a un esprit capable d’absorber la connaissance. Il a le pouvoir de s’instruire tout seul.»
Maria Montessori
La créativité
Par le biais d’ateliers artistiques et manuels diversifiés. En l’accompagnement dans le développement de chacun de ses sens.
Le travail de l’enfant est de créer l’homme qu’il sera.
Maria Montessori
L’autonomie
Notre école donne l’opportunité aux enfants de cheminer à leur rythme, d’acquérir la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilisation, et de développer la volonté de réaliser l’activité choisie
Le but est de l’aider à perfectionner ses outils d’apprentissage naturels afin que ses capacités soient maximales durant les situations d’apprentissage futures.
L’essence de l’indépendance est de pouvoir faire quelque chose pour soi-même.
Maria Montessori
La persévérance
Grâce a un matériel autocorrectif et manipulable, l’enfant apprendra de manière concrète et sans se décourager. Il développera l’envie d’en connaître toujours plus, grâce à des objectifs qui seront atteints de manière adaptée à la progression de chacun. L’utilisation du matériel est basée sur l’aptitude unique du jeune enfant à apprendre.
La joie d’apprendre est autant indispensable à l’intelligence que la respiration au coureur.
Maria Montessori
Un apprentissage pérenne
Amener l’enfant dès son plus jeune âge à manipuler le matériel d’apprentissage en utilisant ses cinq sens permettra à celui-ci d’entrer progressivement dans l’abstraction tout en comprenant les principes. Au sein de notre école Montessori la confiance est harmonieusement établie entre les adultes et les enfants. Alors l’envie de découvrir toujours plus s’installe durablement.
L’enfant n’est pas un vase que l’on remplit mais une source que l’on laisse jaillir.
Maria Montessori